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中國企業培訓講師
“好師多磨”—專業類微課開發課題案例萃取
2019-01-15 10:06:55
 
講師：王琦 瀏覽次(ci)數(shu)：3012

課程描(miao)述INTRODUCTION

專業類微課開發課題案例萃取培訓

· 培訓經理

培訓講師：王琦    課程價格：￥元/人    培訓天數：2天   

日程安排SCHEDULE



課程大綱Syllabus

專業類微課開發課題案例萃取培訓

時間：3月29-30日
地點：北京
授課對象：
企業(ye)業(ye)務骨(gu)(gu)干、管(guan)理(li)精英、技術骨(gu)(gu)干、企業(ye)內部培訓師等(deng)。

課程背景：
企業已深深地認識到：員工培訓必須要能響應業務需求、貼近工作實際、支持戰略實現-而不能僅僅幫助員工“學會一些新的知識”。因此，不少企業在選購培訓課程時，都非常強調定制化設計，更有部分企業邁出了自主開發課程的關鍵一步。但實際情況不盡如人意：1 、定制化設計往往只是喊喊口號，自主開發課程也經常是講師自有課程的生硬移植；2、自主開發課程的實際培訓效果受到內訓師授課水平的極大制約。
那么如何破解困局呢？案例萃取是一個較佳的解決方案。應用案例學習的方法，能夠顯示真正意義上的課程定制化設計或自主開發，讓培訓真正地響應業務需求。案例萃取的方法是完全借助真實案例的形式，拋出一個個來源與實際工作的、高度情景化的問題，引導學員靈活運用已有的知識技能，提出針對這些問題的解決方案，從中實踐性地提升工作能力。
如果案例真實來自于工作場景，那么學員發生案例中的情景就越有可能，所以，案例萃取和應用就顯得異常重要。
這門課(ke)程讓(rang)學員(yuan)掌握經驗萃(cui)取核心技術案例開發的流程、方法和工具，培訓(xun)一批優秀的企業內部經驗萃(cui)取的骨干/精(jing)英。

培訓目標：
掌握經驗萃取核心技術案例開發的流程、方法和工具
采取學中干、干中學的微行動學習模式，輸出技術/管理經典案例初稿
 培養一(yi)批企(qi)業內部經(jing)驗萃(cui)取的(de)骨(gu)干/精英，沉淀和傳承核(he)心知識(shi)和技能，完善知識(shi)管理體系。

課(ke)程大綱：
Day1 第一次 6.5小時 理(li)念、方(fang)法(fa)、工具賦能+實戰演練
導入、移動互聯(lian)網時(shi)代，企業(ye)內訓師的角(jiao)色(se)認知 0.5小時(shi)
1.時(shi)代的變化(hua)
2.企業內訓師的角(jiao)色、使命和(he)價值
3.新時代對企(qi)業內訓(xun)師的能力(li)要求
第一部(bu)分、認識(shi)案例(li)教學  1小時
1. 學習收益(yi)：
*明確案例教學的價值(zhi)所在
*理(li)解案例、案例教學(xue)的定義(yi)并能夠區分與傳統(tong)教學(xue)的不同
*理解案(an)例(li)的(de)核心(xin)特征和關鍵(jian)要(yao)素，并說明案(an)例(li)的(de)主要(yao)類型
2.. 核心工具：
*成人學習規律(lv)
*案例三大要素
3. 內(nei)容綱要(yao)：
3.1. 為什么需要案例(li)教學？
3.1.1 從教學需求角度看(kan)案例價值(zhi)
3.1.2 組織需求角度看案例價值
3.1.3 個體(ti)需求角度看(kan)案例價值
3.2. 什么是(shi)案例教學？
3.2.1 傳統教(jiao)學與案例(li)教(jiao)學的(de)比對
3.2.2 案例教學的定義
3.2.3 核(he)心特征及結構要素(su)
3.2.4 案例的(de)主要類(lei)別
 
第二部分(fen). 工作任務篩選  2小時
1. 學習收益：
*能夠運用(yong)相(xiang)關(guan)方法或工具進行工作任務(wu)的篩選
*能(neng)夠運用相(xiang)應的(de)結(jie)構進行案例主題描述(shu)和(he)目(mu)標陳述(shu)
2. 核(he)心工(gong)具(ju)和方法
*概要(yao)描述結構
*目標描述的”ABCD“結構
3. 內容綱要(yao)：
3.1. 篩選標準
練習(xi)：運用篩選(xuan)標準(zhun)選(xuan)定一(yi)個可開(kai)發為思(si)辨型案(an)例的任務
3.2. 知識粹取主題描述
3.2.1描述原則(ze)
3.2.2描述方式(shi)
練習：為選定(ding)的案例事件(jian)定(ding)一(yi)個(ge)主題
3.3. 學(xue)習目標(biao)描述
3.3.1 描(miao)述結(jie)構
練習：依據目標描述(shu)(shu)結構撰寫學習目標，運用相應的(de)行(xing)(xing)為動(dong)詞具體描述(shu)(shu)可(ke)實現的(de)行(xing)(xing)為結果；
 
第三(san)部分：案(an)例編制 (自我經(jing)驗粹取篇(pian)) 3小(xiao)時
1. 學習收益(yi)：
*能(neng)夠運用結構化和(he)生動(dong)化的(de)(de)工具或(huo)方法進(jin)行案例主(zhu)體內(nei)容的(de)(de)編寫
2. 核(he)心工具和方法(fa)：
*結構化描述工具：5W1H
*結構化寫作工具：（視角差異、情節(jie)比(bi)對、惟妙(miao)惟肖）
3. 內容(rong)綱(gang)要：
3.1 要素(su)5W1H
3.2 案例(li)的(de)生(sheng)動化描述
3.2.1 使(shi)“情(qing)景”更有現場(chang)感
3.2.2 使“事(shi)件”更有立體感
3.2.3 使“思路(lu)”更有回味感-問題設定
3.3 案例結構
3.3.1惟(wei)妙惟(wei)肖
3.3.2視角差異
3.3.3情節(jie)比對
練習：運用生動化方法完成案例的編寫，整理思考問題及參考答(da)案/思路
學(xue)以致用課后作業：
1、課題(ti)組共同完成完整案例(li)編寫（word文件(jian)）
2、課題組共同完(wan)成案例(li)全感官呈現（PPT文(wen)件(jian)）
 
Day2 第二次 6.5小時(shi) 訓(xun)戰結合+案例試講(jiang)+點評(ping)輔導+現場(chang)優化
上(shang)午 9:00-12:00
各課(ke)題(ti)組路演(yan)，每組15分(fen)(fen)鐘，8分(fen)(fen)鐘演(yan)示，3分(fen)(fen)鐘答疑，4分(fen)(fen)鐘集體點評(ping)反(fan)饋
下午13:00-14:30
根(gen)據上午(wu)反饋，課題組(zu)進行案(an)例優化
下(xia)午(wu)14:40-15:40
每個課題(ti)組(zu)展示優化后的成果，并重點講解優化后的內容
15:45-16:30
全班集體(ti)復盤、分享收(shou)獲(huo)、體(ti)會，制(zhi)定行動計劃(hua)

專業類微課開發課題案例萃取培訓


轉載：//bamboo-vinegar.cn/gkk_detail/42556.html

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王琦
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