基于量化的培訓體系構建
2014-04-24 15:26:40
講師：許(xu)盛華 瀏(liu)覽次數：3007
課(ke)程描(miao)述INTRODUCTION
如何建立培訓體(ti)系課(ke)程培訓
培訓講師：許盛(sheng)華
課程價格：￥元/人(ren)
培訓天數：2天
日(ri)程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
如何建立培訓體系課程培訓
課程收獲：
1、陳述課程體系需求(qiu)分析(xi)步(bu)驟(zou)
2、運(yun)用培訓需(xu)求鑒定方法
3、運用培訓KPI管理(li)方法(fa)
4、運用培(pei)訓計(ji)劃推(tui)廣、評估及(ji)師資管理方法
課程提綱：
【第一(yi)天(tian)上午】
一、培(pei)訓(xun)體系
1、歡(huan)迎詞(ci)、課程簡(jian)介(jie)
2、培訓與教育、演講、發展(zhan)和娛樂的(de)區別
3、培訓的作用及(ji)分類(lei)
4、培訓的指導(dao)思(si)想(xiang)，方針和策略(lve)
二、課程體(ti)系需求分析
1、培(pei)訓管理體系的建立及其運(yun)作（培(pei)訓制(zhi)度體系、資(zi)源體系和運(yun)作體系）
2、培訓課程體系的分(fen)類原則(ze)及(ji)方法
3、培訓課程體(ti)系實例(li)分析
4、課程體系設計(ji)練習
5、培訓(xun)需求鑒定方法和技(ji)巧
（1）什么(me)是靜態(tai)需求和動(dong)態(tai)需求？
（2）靜態(tai)和動態(tai)需求的管理有什么區別？
（3）靜動態需求的意義(yi)
三、需求量化
1、培訓需求鑒(jian)定(ding)方法及實(shi)操演練
2、培訓需(xu)求的量化管理，將需(xu)求進行量化，一切用數據說話！
【第一天下午】
3、培(pei)訓需求鑒定(ding)及量化分析(xi)練習
4、回顧總結
四、培訓KPI管理
1、回顧第一天的內容
2、哪些培訓(xun)(xun)的KPI指標(biao)可以幫助衡(heng)量及追蹤培訓(xun)(xun)進(jin)度及效果
3、培訓管理KPI分(fen)類及(ji)計算：定義(yi)、公式及(ji)其應用(yong)實(shi)例
五、培訓(xun)三大工程
1、回顧(gu)第一(yi)天的(de)內容
2、培訓計劃的三大(da)類：形(xing)象工程型(xing)，政治運(yun)動型(xing)和系統建(jian)設(she)型(xing)
3、制定培訓規(gui)劃、預(yu)算及計劃實例分析
（1）中期發(fa)展規(gui)劃
（2）年(nian)度培訓計劃(hua)
（3）月度培訓(xun)計劃
【第二天(tian)上午(wu)】
六、培訓計劃推(tui)廣及制作練習
（1）培訓預算和計劃實(shi)例分析
（2）培(pei)訓計(ji)劃的宣傳和(he)推廣(guang)：如何變“要(yao)我(wo)培(pei)訓”為“我(wo)要(yao)培(pei)訓”
（3）培訓計劃學員練習
七、培訓評估(gu)
1、培訓計劃學(xue)員練習(xi)：講師(shi)點評
2、培訓課程的管理
3、實例分析
4、培訓評估
（1）培訓后(hou)如何跟進
（2）五級培訓效果評(ping)估的方法
（3）評估的前提-管好(hao)你(ni)的培(pei)訓過程
（4）三、四級評估實例演示
（5）提高培訓的(de)效果轉化率(lv)
八、培訓報表
1、根據公司的(de)特點確(que)定重點課(ke)程
2、重點課程的計(ji)劃，實施及跟進
3、培訓報表(biao)實(shi)例(li)及其(qi)分(fen)析
4、如何通過培(pei)訓報(bao)表監(jian)控(kong)培(pei)訓進展？
【第二天下午】
九(jiu)、內訓師管(guan)理
1、培訓檔案的管理，記錄及(ji)數據(ju)分析
2、培訓管理軟(ruan)件簡介
3、內(nei)部培訓(xun)師隊伍(wu)的建立和管理
十、甄(zhen)選外部講(jiang)師
1、甄選外部培訓師的(de)主(zhu)要標準(zhun)和甄選技巧
2、組織內培(pei)訓氛圍的營造
（1）如何讓高層管理者(zhe)重視培訓？
（2）如何讓中層管理者配合培訓？
3、如何讓(rang)員工愿(yuan)意參加培(pei)訓？
4、培訓體系建(jian)立行動計(ji)劃
5、回顧總(zong)結(jie)
講師介(jie)紹：
許盛(sheng)華(hua)：原達能（樂(le)百(bai)氏）全國(guo)培(pei)訓經理
具有(you)20年(nian)豐(feng)富的(de)實戰經(jing)(jing)驗(yan)，其中10年(nian)世界500強(qiang)公(gong)司培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)及人力資源管(guan)(guan)理(li)(li)(li)經(jing)(jing)驗(yan)，先(xian)后擔(dan)任芬(fen)蘭(lan)通(tong)力電(dian)梯有(you)限公(gong)司培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)經(jing)(jing)理(li)(li)(li)、澳大利亞奇勝電(dian)器集(ji)團培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)經(jing)(jing)理(li)(li)(li)、樂百氏（達能(neng)集(ji)團）全國培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)經(jing)(jing)理(li)(li)(li)等職務，負(fu)責建立并(bing)完善了(le)公(gong)司的(de)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)及發展體系。2001年(nian)，作為(wei)通(tong)力公(gong)司在亞太區的(de)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)經(jing)(jing)理(li)(li)(li)，培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)了(le)通(tong)力在臺灣(wan)、香港、馬(ma)來(lai)西(xi)亞等地的(de)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)經(jing)(jing)理(li)(li)(li)并(bing)幫助在當地建立了(le)相應的(de)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)體系。獨創“培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)”ERP系統，幫助培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)經(jing)(jing)理(li)(li)(li)有(you)效管(guan)(guan)理(li)(li)(li)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)，將培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)經(jing)(jing)理(li)(li)(li)從繁瑣的(de)雜事中徹底解放出來(lai)。獲芬(fen)蘭(lan)赫爾辛基工業大學碩(shuo)士，提出培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)的(de)“靜態(tai)需求”和“動態(tai)需求”理(li)(li)(li)論，首創“量化培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)”方(fang)法。
如何建立培訓體系課程培訓
轉載：//bamboo-vinegar.cn/gkk_detail/2595.html
已開課時(shi)間Have start time
- 許盛華
[僅限會員]
培訓開發公開培訓班
- 一線員工培養周期縮短50% 陳秀(xiu)明
- 建立以需求為導向的量化培訓 許盛華
- 企業內部講師隊伍建設與管理 覃芹
- 高階TTT—培訓師的60把 孫彥
- TTT內部講師授課技巧訓練 郭藹欣(xin)
- 講師的理性思考與感性表達 許采(cai)軒
- 企業文秘、行政助理職業化訓 何瀾(lan)
- 九段培訓師 唐平(ping)
- TTT企業內訓師實戰技能提 王(wang)竟東
- 課程設計與開發 許(xu)盛華
- 精益人才訓練計劃 彭程
- 成功的培訓需求調研 陳老師(shi)
培訓開發內訓
- TTT訓練營：企業內訓師培 陳(chen)小(xiao)洪
- 《案例萃取與案例教學》 許秀清
- TESTS燃動課堂：結合游 徐春(chun)嫣
- 五維一體培訓體系搭建實戰班 元曉敏(min)
- 《引導技術》 孫倩(qian)
- 《SPOT團隊引導師》國際 王延廣
- 《AI+6D學習項目設計》 劉俊(jun)峰
- 《無領導小組討論》 孫倩
- 打通培訓項目前中后：從需求 何(he)欣
- 業務專家上講臺：精彩呈現與 宋城(cheng)
- 一天成課：三步九段式業務課 陳小洪
- 專項內訓師技能提升訓練 李巖偉