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LTT企業講師培訓

【課程概述】
   “師道傳承”課程，是韓曉賓老師的專業主打板塊之一。針對企業內部講師、培訓師和管理者提供的專業進修課程。
   和市場上同類課程比較，“師道傳承”課程的主要優勢在于“專業深度和培訓效果”。因為韓曉賓老師既是人力資源管理出身，又是專業講師、培訓師，還是人力資源開發領域的咨詢專家。因此，這個板塊的系列課程，是在整個人力資源開發和培訓管理的視角下展開。在傳授知識和技能的同時，使學員不僅學會“是什么、怎么做”，還要知道“為什么”。
   課(ke)程(cheng)從培(pei)(pei)訓的(de)(de)底層邏輯到(dao)人才發(fa)展(zhan)戰(zhan)略(lve)，從培(pei)(pei)訓實(shi)操技巧到(dao)技巧背后(hou)的(de)(de)原(yuan)理(li)，從課(ke)堂學習(xi)、練習(xi)到(dao)課(ke)后(hou)的(de)(de)跟蹤(zong)輔(fu)導，形成(cheng)了(le)“理(li)論知識(shi)融會貫通、課(ke)程(cheng)深度循序漸進、技能掌握立竿見(jian)影、培(pei)(pei)訓效果持(chi)續提升”的(de)(de)課(ke)程(cheng)體系。 

【適合人群】
從(cong)0到1學習講課(ke)技巧的新手，或(huo)者已經開始講課(ke)卻沒經過專(zhuan)業培(pei)訓、不(bu)得其法(fa)的講師(shi)。

【針對問題】
講課(ke)緊張綜(zong)合癥、講臺形象(xiang)不(bu)(bu)專業(ye)、知識(shi)傳遞不(bu)(bu)到位、知識(shi)呈現沒效果、課(ke)程死板不(bu)(bu)生動、邏(luo)輯(ji)混亂沒章法、專業(ye)深度不(bu)(bu)達(da)標、語言表達(da)沒特點(dian)、學(xue)員評(ping)價(jia)不(bu)(bu)滿意(yi)、職業(ye)倦怠(dai)沒動力(li)，等十大(da)講師面(mian)臨的實際問題。

【培訓目標】
打造專(zhuan)業(ye)職(zhi)業(ye)的講師形象(xiang)，掌握知識(shi)傳遞(di)的規律和(he)(he)方法(fa)，增強學(xue)員認知深度(du)(du)和(he)(he)記憶強度(du)(du)，從而提(ti)升(sheng)講課效果和(he)(he)學(xue)員滿意度(du)(du)。

【課程大綱】
第一板塊：講課原理
講課的過程：講課是一個溝通過程而不是灌輸過程
講課的目的：講課的目的是改變學員認知
講課的效果：通過理解程度和記憶程度衡量
講課的原理：影響、傳遞、接收和排斥
講課的能力：合格講師的素質模型和勝任力要素
課程的種類：課程分類、作用和特點
第二板塊：講師基本功訓練
為什要練基本功：影響力原則
肢體型基本功：體能感染力訓練：走姿、站姿、手勢、眼神、表情和肢體語言
傳達型基本功：聲能感染力與情能感染力訓練：聲情并茂的表達技巧訓練
內化型基本功：講師的底蘊和內涵
講師形象打造與風格定位
練習：“走停說停走”階梯式綜合練習。
第三板塊：講課核心技巧訓練
講清晰的技巧：講課邏輯與規律
練習：一簡、二訣、三活與四括，四說訓練。
講生動的技巧：講課語言與修辭
練習：聚焦、喚醒、搭橋與教師用書腳本編寫。
講深刻的技巧：認知思維與盲點
練習：找出盲點與潛智，讓你的課程思想更深刻。
第四板塊：講課輔助技巧訓練
課堂氛圍建設：破冰、充能、互動
師生狀態管理：心錨、控場、激勵
輔助講課手段：提問、討論、練習、其他
練習：略
第五板塊：講師的職業信念
講師的信仰和信念：講師宣誓
薪火相傳：分享
結訓典禮。

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